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临床实践技能循环教学模式的探索
2013-07-15 15:43  

临床实践技能循环教学模式的探索

北京大学人民医院

 

一、我国高等医学院校临床实践现状与挑战

1.临床实践整体水平的下滑趋势

当前医学教育传统的教学方法受到严重冲击,临床实践呈现弱化下降的趋势,对医学人才培养造成的负面影响日渐显露。

2.临床医学教育教学改革的盲点

目前对临床技能实践的改革关注不够,缺乏科学系统的研究,出现与整体临床教学改革的不匹配性。

3.临床技能训练体系的不完整

目前缺乏临床阶段实践技能综合体系,缺乏临床技能实践每一个环节质量的标准化。

二、顶层设计临床实践教学体系,推动临床实践教学改革

北京大学人民医院作为教育部医学教育临床教学研究中心,对临床技能实践进行顶层设计,建立临床技能标准化操作流程、专业化培训体系、客观化评价体系和科学化课程体系。

1.顶层设计临床实践体系的理念

临床实践体系建设符合医学教育的特点与发展趋势,科学化地体现专业特点,覆盖临床技能训练全过程,实现教学质量持续改进与提高。

2.顶层设计临床技能综合课程设置模式

建立临床医学教育专业体系,临床技能训练体系以及职业精神实践体系的三系合一课程体系,把我们的受教育者培养成具有利他,责任,坦诚,服务,透明,人本精神和具有相关技能的人才。

3.顶层设计临床实践教学体系

1)实践体系的七个领域

包含专业知识、专业技能、临床思维、职业精神、专业外语、团队合作、人文伦理和相关法律法规

2)模拟技能训练的三个模块

临床基本技能、临床专业技能和临床综合技能模拟训练三个模块。

3)建立模拟技能教学的培训、考核、认证三大体系。

整个培训流程经过:理论学习理论考核认证模拟训练考核认证临床见习考核认证临床实习考核认证。

4.顶层设计并建设临床实践培训中心及临床网络教学环境

依托现代教育技术,建设现代化模拟教学医院,体现示教、操作训练、考核、科研、评估五大功能,涉及临床所有专业。

5.全程基于网络的教学质量实施监控系统

教学质量实时监控系统对教学各环节进行科学、实时、客观的监控与评价。

6.可持续发展的临床实践教师队伍的建设

建立教师队伍长效发展机制,包括教师培训计划、职业生涯设计以及激励政策等,从根本上保障临床实践教学质量。

三、临床技能竞赛是持续质量改进的有效途径

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的巨大成功,充分体现:

1.确立了临床技能训练在医学教育中的核心地位。

2.推动医学人才培养模式和临床实践教学的改革。

3.建立科学化标准化临床技能训练体系。

4.实现临床医学教育质量持续发展。

 

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